Процесс издания методических рекомендаций, даже если у института есть свой редакционно-издательский сектор, долог и тернист. И тут не играет роли, являешься ли ты полноценным автором, или выступаешь в роли автора-составителя, который просто удачно аппроксимировал накопленный по той или иной проблеме опыт. Поэтому на всякий пожарный, на случай, если они еще долго не дойдут до адресатов, выкладываю тут черновой вариант методических рекомендаций по проектирования адаптивных основных образовательных программ начального общего образования и образования для умственно отсталых детей.
