Сначала об истоках. Еще до того, как нашла сайт http://www.openlesson.ru/, прочитала книгу Вячеслав БУКАТОВ, Александра ЕРШОВА "НЕСКУЧНЫЕ УРОКИ". Пособие по социо-игровым технологиям обучения для
учителей физики, математики, географии, и биологии. Долго решалась попробовать что-нибудь из предложенных приемов со своими детками. напомню, что изначально являюсь педагогом среднего профессионального образования, потому и детки у меня довольно взрослые. Первый курс - это фактически 10 класс школы. А тут игры, драматический замысел урока, социо/игровая режиссура и все такое прочее. Первым, что я сделал (подсмотрев прием в книжке), предложила во время письменного опроса сложить из листочков с ответами воздушный самолетик и направить в сторону доски. Деткам понравилось, мне тоже. Решила продолжить свои изыскания. После этого использовала прием "Ожившие модели", для уроков по дисциплине "Естествознание" он оказался весьма плодотворным. Потом при разделения на малые группы предложила вспомнить детские считалочки, неожиданно, тоже получилось. У меня-то были домашние заготовки, но детки меня поразили своими познаниями, некоторые считалочки я и не слышала никогда. Ну а дальше я уже решила попробовать социо/игровые технологии в обучении взрослых на курсах повышения квалификации. Как я уже писала, важно, при работе с педагогами, провести занятие, спроектированное в соответствии с идеей той технологии, которой планируешь их научить. Так появился мастер-класс, спроектированный в логике социо/игровой модели обучения, "Современные педагогические технологи как
обязательный элемент урока, спроектированного в соответствии с идеями ФГОС"
