Одним из педагогических средств
дифференциации образовательного процесса в ОУ на современном этапе
развития педагогической науки и практики становится технология проектирования индивидуального образовательного маршрута
(траектории).
Под индивидуальной образовательной
траекторией вслед за А.В. Хуторским и Т. И. Шамовой мы будем понимать
«персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика как совокупности
организационно-деятельнстных, коммуникативных, познавательных, творческих и
иных способностей личности». Проектируя
индивидуальную образовательную траекторию, педагог включает обучающихся как
активных субъектов жизнедеятельности, познания, творчества, общения в
создаваемые им ситуации смыслопоисковой деятельности, актуализации и
проблематизации обучающимся собственного опыта, целеполагания, гуманитарного
познания, коммуникации и совместной деятельности, ценностно-смыслового
отношения, креативной, рефлексивной деятельности, а так же в реальные
проблемные жизненные ситуации.
Этапы проектирования индивидуальной
образовательной траектории.
1.
Выбор педагогом методики диагностического сопровождения обучающегося
2. Создание педагогом смысло-поисковой ситуации
и постановка через них индивидуально значимых и социально признанных целей
3. Самостоятельное конструирование
содержания образования
4. Выбор персональных для каждого
воспитанника форм и методов обучения
5.
Рефлексия, оценка и коррекция деятельности и ее результатов
